Помощь в трудной ситуации

Главной сферой деятельности социального педагога является сфера ближайшего окружения личности, сфера человеческих отношений. Приоритетная сфера – сфера отношений в семье и ее ближайшем окружении по месту жительства. Главная задача социального педагога по возможности предупредить проблему, своевременно выявить и установить причины, обеспечить профилактику негативных явлений и в поведении детей. В центре внимания – личность человека, семья, социальные общности, которые формируются в различных сферах жизнедеятельности детей и подростков.

Цели деятельности социального педагога:

- создание благоприятных условий для развития личности (физического, социального, духовно – нравственного, интеллектуального);

-оказание ребенку комплексной помощи в саморазвитии и самореализации в процессе восприятия мира и адаптации в нем);

- защита ребенка в его жизненном пространстве. https://s1ksp.api.siteobr.ru

• Создание благоприятных условий для развития личности ребенка (физического, социального, духовно-нравственного, интеллектуального)
• Оказание ребенку комплексной помощи в саморазвитии и самореализации в процессе восприятия мира и адаптации в нем
• Защита ребенка в его жизненном пространстве.

Направления деятельности:

1.Социально – педагогическое исследование с целью выявления социальных и личностных проблем детей всех возрастов:

- проведение социальной паспортизации классов, школы;

- изучение и анализ культурно – бытовых отношений в семьях учащихся;

- изучение и анализ морально – психологического фона школы с целью выявления его взаимодействия на личность ученика и разработка мер по его оптимизации.

2.Социально – педагогическая диагностика с целью выявления личностных проблем учащихся, семьи:

-социально – педагогическая защита прав ребенка;

- выявление и поддержка учащихся, нуждающих в социальной защите (дети – инвалиды, одаренные дети), опеке, попечительстве;

- защита прав и интересов учащихся, оказавшихся в трудной жизненной ситуации, в различных инстанциях (педсовет, Совет по профилактике правонарушений и преступлений, КДН и ЗП, ОДН/ОВД, прокуратура, суд и т. д.)

- защита и индивидуальная работа с учащимися, подвергающимися насилию и агрессии со стороны родителей;

3.Обеспечение социально – педагогической поддержки семье в формировании личности учащихся:

- раннее выявление неблагополучных семей;

- создание банка данных по многодетным, неполным семьям, семьям, имеющих детей с особенностями психофизического развития, опекунским семьям, семьям с приемными детьми и т. д.)

- пропаганда здорового образа жизни в семье как необходимое условие успешной социализации детей и подростков;

- психолого – педагогическое просвещение с целью создания оптимальных условий для взаимопонимания в семье;

4.Социально – педагогическое консультирование:

- организация и проведение индивидуальных консультаций для учащихся, оказавшихся в трудной жизненной ситуации;

- консультирование родителей, педагогов, классных руководителей, по разрешению социально – педагогических проблем.

5.Социально – педагогическая профилактика, коррекция и реабилитация:

- раннее выявление и предупреждение фактов отклоняющего поведения учащихся;

- обеспечение профилактической и коррекционной работы с детьми и подростками, состоящими на различных видах учета;

- способствование пропаганде здорового образа жизни;

- повышение уровня правовой грамотности учащихся и их родителей.

6.Содействие созданию педагогически ориентированной среды для оптимального развития личности ребенка.

Организационно – методическая деятельность

Ввиду имеющих проблем в школе деятельность социального педагога планируется в необходимых направлениях, наполняя их конкретным содержанием.

Виды деятельности социального педагога: срочная (расписание обязательных дел на неделю), перспективная (годовое планирование) и планы взаимодействия с социальными структурами. 

Социаль ный педагог, Уполномоченный по правам участников образовательного процесса МБОУ "СОШ № 1":  Чупанова Нурият Габибулаевна

Педагогический стаж: 18 лет.

Квалификация:1 квалификационная категория

Образование: высшее 

Работа социально-психологической службы:

Тема самообразования: Правовые взаимоотношения обучающихся в образовательном учреждении.
Целью работы на 2022 – 2023 уч. год является: социальная адаптация ребенка в обществе.
График работы:
День недели    Время    Направление деятельности
Понедельник    08.00 – 17.00    Работа с обучающимися, родителями и педагогами
Вторник    08.00 – 16.00    Работа с обучающимися и педагогами
Среда    08.00 – 16.00    Работа с обучающимися и педагогами
Четверг    08.00 – 16.00    Работа с документами
Пятница    08.00 – 14.00    Работа с обучающимися, родителями и педагогами
Суббота    08.00 – 16.00    Совет по профилактике.

Деятельность службы направлена на сохранение социально-психологического и обеспечения полноценного психического и социального развития учащихся, ориентировано как на учащихся, так и на административных и педагогических работников, их социально-педагогическую поддержку и обеспечение социально-психологического здоровья. .

• Консультирование и просвещение педагогов
• Консультирование и просвещение родителей
• Консультирование и просвещение школьников

• Обучающимся
• Родителям
• Педагогам

Важным направлением деятельности школьного психолога является его консультативно-просветительская работа. Психолог видит каждого ребенка или взрослого не самого по себе, а в сложной системе межличностного взаимодействия и осуществляет консультирование в единстве с другими видами работы и анализируя ситуацию в целом. Консультации должны проводиться для воспитателей, учителей, администрации, учащихся, родителей. Они могут быть индивидуальными или групповыми. И.В. Дубровина выделяет проблемы, с которыми обращаются к психологу взрослые. Так, учителей чаще всего беспокоят трудности в усвоении детьми программы обучения, нежелание и неумение учиться, эмоциональные и личностные нарушения и др. Родителей - как готовить детей к школе, отсутствие интересов у детей, нежелание учиться, плохая память, рассеянность, агрессивность и др. Школьников беспокоят вопросы взаимоотношений со взрослыми и сверстниками, самовоспитание, профессиональное и личностное самоопределение и др.

ПЕДАГОГ – ПСИХОЛОГ высшей квалификационной категории:  РАДЖАБОВА ЗУХРА ГАБИБУЛЛАЕВННА

Тема самообразования: Психологическое просвещение как инструмент повышения психолого-педагогических компетенций педагогов, родительских компетенций и формирования основ ЗОЖ у обучающихся.
Целью работы на 2022 – 2023 уч. год является: совершенствование психолого-педагогического сопровождения, как фактора безопасного образовательного пространства.
График работы:
День недели    Время    Направление деятельности
Понедельник    10.00 – 16.30    Работа с обучающимися и педагогами
Среда    10.00 – 15.30    Работа с обучающимися и педагогами
Пятница    10.00 – 14.00    Работа с обучающимися и педагогами

1  Суббота    —    —
2 Суббота    09.00 – 12.30    Консультирование родителей
3 Суббота    09.00 – 12.30    Консультирование родителей
4 Суббота    09.00 – 14.00    Совет по профилактике
5 Суббота    09.00 – 12.00    Консультирование родителей

Нормативно-правовая база
Федеральный закон от 24.06.1999 N 120-ФЗ (ред. от 03.07.2016) «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» (с изм. и доп., вступ. в силу с 01.01.2017)
Рекомендации

Рекомендации учащимся по психологической подготовке к ГИА
Рекомендации педагогам по психологической поддержке и сопровождению детей в период подготовки к ГИА
Рекомендации родителям по психологической поддержке и сопровождению детей в период подготовки к ГИА
Рекомендации родителям будущих первоклассников
Советы психолога родителям первоклассника
Памятка родителям по профилактике суицида
Методические рекомендации по профилактике зацепинга среди несовершеннолетних.
Психолого-педагогическое сопровождение
Модель психолого-педагогического сопровождения ФГОС НОО
Модель психолого-педагогического сопровождения ФГОС ООО
Федеральный закон от 24.06.1999 N 120-ФЗ (ред. от 03.07.2016) «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» (с изм. и доп., вступ. в силу с 01.01.2017)

Психологическое просвещение педагогов направлено на создание условий, в которых они могли бы получить необходимые психолого-педагогические знания и навыки для построения взаимоотношений со школьниками и коллегами; осознания и осмысления себя в профессии. Психологическое просвещение родителей может быть направлено на ознакомление родителей с актуальными проблемами детей, насущными вопросами, которые решают их дети в данный момент школьного обучения и психического развития. Психологическое просвещение школьников возможно как во время индивидуального консультирования, так и через организацию кружковой работы и факультативных занятий по психологии. Существуют и другие формы психологического просвещения: лекции, беседы, семинары, выставки, подборка литературы. Правильно организованная консультативно-просветительская работа школьной психологической службы вносит существенный вклад в повышение эффективности образования.

Главная цель медиации - превратить школу в безопасное, комфортное пространство для всех участников образовательного процесса  (учеников, учителей, родителей и т.д.)

Школьная медиация нужна для мирного решения проблем, снижения уровня конфликтности в школе и сохранения добрых отношений. В мировой практике это один из способов разрешения споров, в  котором нейтральная сторона, называемая медиатором, способствует выработке  внесудебного решения.

В процессе медиации каждый участник, как ребенок, так и взрослый, как обидчик, так и «жертва», может рассчитывать на то, что будет выслушан, его постараются понять, он сможет высказать свою позицию и видение ситуации, а также может предложить свою альтернативу разрешения конфликта.

Такое общение в доверительной, уважительной обстановке, создает необходимое чувство безопасности, где можно разрешить спор, где стороны могут прийти к соглашению, которое, скорее всего, будет реализовано.

Работа службы примирения направлена на помощь ученикам школы в мирном разрешении конфликтов. Программы примирения могут проводиться службой только при добровольном участии всех сторон конфликта.

Это альтернативный путь разрешения конфликта.

Люди, ведущие примирительную встречу не будут судить, ругать, кого-то защищать или что-то советовать.

 Их задача – помочь вам самим спокойно разрешить свой конфликт. То есть, главными участниками встречи будете вы сами.

Школа – это целый мир, своеобразная модель социума, где собрались несколько сотен детей и несколько десятков учителей. Каждый из них имеет свое мировоззрение, в соответствии с которым поступает и которое готов отстаивать со всем возможным упорством.

Можно ли в таких условиях совсем-совсем обойтись без конфликтов?

Конфликты – постоянные спутники нашей жизни.

Конфликты - неотъемлемая часть общения, которая выражается в противостоянии сторон общения друг другу из-за разной направленности целей, интересов, взглядов, мнений.

Первое, что разрушается во время конфликтов – отношения между людьми, способность слушать и слышать, понимать друг друга. Очевидно, что не всегда стороны могут самостоятельно преодолеть конфликт, сделать его конструктивным.

Много лет во всем мире применяется восстановительный подход к разрешению конфликтов. Его основной принцип – организация такого диалога между противоборствующими сторонами, в котором каждая из них выслушает и поймет оппонента, они договорятся, как исправить последствия сложившийся ситуации. Это помогает преодолеть разобщенность людей и восстановить их отношение к себе и другому.

Восстановительный подход реализуется в различных процедурах, самая распространенная из них – МЕДИАЦИЯ.

В нашей школе создана СЛУЖБА МЕДИАЦИИ (ШКОЛЬНАЯ СЛУЖБА ПРИМИРЕНИЯ). 

 ОСНОВНАЯ ЗАДАЧА СЛУЖБЫ – способствовать конструктивному разрешению конфликтов между учащимися школы.

Руководителем службы является социальный педагог школы – ЧУПАНОВА НУРИЯТ ГАБИБУЛАЕВНА.

В состав службы входят:

-Трубаева Елена Михайловна – зам. директора по учебно -воспитательной работе

-Раджабова Зухра Габибулаевна. – педагог - психолог

-Гаджиева Диана Наримановна, педагог- психолог;

- Ермоченкова Ольга Сергеевна – преподаватель математики;

-Алибекова Таксират Гасанадаевна, председатель родительского комитета школы;

Медиаторами школьной службы медиации (примирения) являются учащиеся школы:

-Бабаханова Саят, 11а класс

-Махачева Марьям, 1класс;

-Джамалутдинов Абдулазиз, 10б класс;

Мусаев Рамазан, 10а класс;

КАКИЕ КОНФЛИКТЫ МОГУТ РЕШАТЬСЯ В СЛУЖБЕ МЕДИАЦИИ?

 Конфликты между учащимися на уровне школы (межличностные конфликты, оскорбления, угрозы, взаимные обиды) 

КАК ЭТО ПРОИСХОДИТ?

· Участники конфликта с помощью третьей стороны (медиатора) самостоятельно стараются найти выход из ситуации.

ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ:

 Снижение количества конфликтов между учащимися школы, формирование правовой культуры и гражданской позиции среди учащихся.

КУДА ОБРАЩАТЬСЯ, ЕСЛИ ПРОИЗОШЕЛ КОНФЛИКТ?

· Вы можете обратиться к руководителю службы (кабинет психолога) или непосредственно к медиаторам службы. https://s1ksp.api.siteobr.ru

Приоритетным направлением в деятельности Уполномоченного по правам ребенка является защита прав несовершеннолетних участников образовательного процесса, а также работа с обращениями и жалобами участников образовательного процесса, правовое просвещение.

• Защита прав и законных интересов детей;
• Своевременное выявление фактов нарушений должностными лицами прав ребёнка и обеспечение выполнения ими обязанностей, предусмотренных законодательством в отношении детей;
• Анализ состояния дел по соблюдению прав ребёнка в регионе;
• Подготовка предложений по совершенствованию регионального законодательства;
• Организация межструктурного сотрудничества и взаимодействия в области защиты прав и интересов ребёнка;
• Организация информационно-просветительской деятельности;
• Выявление причин нарушения прав детей, разработка конкретных мер по их восстановлению.